На форуме одна из тем скатилась в занятный оффтопик о том, является ли SEO наукой. Я считаю, что SEO это ремесло, но с одним немаловажным дополнением, на мысль о котором натолкнул меня пост Дмитрия Давыдова. Он разделил знания на три уровня: «я слышал», «я стоял рядом» и «я сам это сделал».
Сам Дмитрий уверен, что главное – это знания третьего уровня. Но, на самом деле он упустил из виду один маленький деталь. Вся фишка заключается в том, что вуз его научил учиться, т.е. он дал ему знания четвёртого уровня, которые позволяют ему переходить от «я слышал» к «я сделал» без «я стоял рядом». Именно поэтому, получив образование микробиолога, он зарабатывает написанием текстов. Впрочем, быть может он научился учиться и без вуза, всякое бывает, но у меня несколько другой случай 
Различие между своим образованием в «теоретическом» вузе от образования в «практическом» я осознал, пообщавшись на первом курсе со своими бывшими однокласниками. И мы и они вычисляли несколько сотен интегралов в качестве домашнего задания. Различие было в следующем: у них было несколько десятков различных интегралов, все остальные отличались только константами, т.е. цель обучения сводилась к доведению вычисления интеграла определённого типа до совершенства путём многократного повторения. У нас всё было гораздо хуже – все интегралы были разными, т.е. вычислив один интеграл нельзя было посчитать второй по образу и подобию. Каждый раз приходилось ДУМАТЬ как вычислить очередной интеграл.
В SEO тоже можно «постоять рядом» и стать хорошим мастером. И в этом смысле SEO – ремесло. Но такая халява длится не долго, потому как ситуация со временем меняется. Именно поэтому в SEO наиболее важны знания четвёртого уровня, потому как при смене алгоритмов рядом стоять просто не с кем. И именно поэтому среди оптимизаторов так много людей разных специальностей: лингвисты, математики, учителя, программисты и «даже одна женщина – зубной техник» ©, т.е. я хотел сказать один начальник железнодорожной станции Просто они умеют учится и смена сферы деятельности для них не представляет особого труда.
Popularity: 16% [?]
Да, это на самом деле так. Многие не понимают главной ценности высшего образования – оно учит учиться. И, как говорил один мой преподаватель, «хороший инженер и пирожками будет хорошо торговать».
>оно учит учиться. И, как говорил один мой преподаватель, “хороший инженер и пирожками будет хорошо торговать”
Если человек не научился «учиться» в возрасте с 5 до 15 лет… то ни ГПТУ, ни институт, ни университет ему не помогут… и фраза про пирожки на самом деле может показать совсем другой смысл:
хороший инженер -> хороший продавец пирожков
X -> хороший инженер
а кто становится хорошим инжинером?
есть мозги и есть человеческая лень, а также воля её преодолеть, в жизни чего-либо успешного достигает тот, у кого есть воля побороть свою лень и заставить свои мозги работать на всю катушку (хотя по некоторым данным даже 10% потенцила мозга человек не использует), так что и «вся катушка» это вовсе не вся катушка
Svift, вот в том-то и дело, что в школе всё обучение сводится к зубрёжке. В последние время всё больше. Вот взять бы хотя бы утверждение «по некоторым данным даже 10% потенцила мозга человек не использует». С точки зрения классификации Д. Давыдова это знание первого уровня «я слышал». И не более того. А если применить знания четвёртого уровня «я думал», то можно предположить, что использование только 10% потенциала мозга неспроста. В частности, при частичных повреждениях мозга работоспособность его сохраняется. Возможно потому, что эти 10% перераспределяются между неповреждёнными участками мозга. А если бы использовалось все 100%, то что-то бы перераспределить не удалось.
Можно вспомнить Основание Азимова. Там цивилизация докатилась до того, что учёные занимались исключительно энциклопедированием старых знаний, а не добычей новых. Собственно и в наше время многие науки тем же страдают. Не знаю у кого как, а у нас в вузе якобы преподавали философию, хотя это была чистой воды история философии. О чём я, кстати, жалею – знания истории философии сожрали часть ресурсов мозга по чём зря, а именно философии мне не достаёт. Хотя бы и в том же SEO, хотя я его и называю ремеслом
Кстати, я считаю, что многие проблемы в обществе связаны как раз с отсутствием философии. Марксизм-ленинизм отменили, а взамен ничего путного не предложили…
>то можно предположить, что использование только 10% потенциала мозга неспроста.
Есть такой термин – избыточные способности, например, пчелы могут запоминать и узнавать в последующем предметы, по сложности сравнимые с чертами человеческого лица, это избыточность их мозга, в жизни им хватает меньшей разрешающей и запоминающей способности. То есть пчела, в принципе, в состоянии отличить своего пасечника от чужого человека…
И вот здесь смотрим на человека, человек, как животное, это яркий пример такой избыточности, ему впринципе нет необходимости и в половине того, на что способен его мозг. В силу ряда особенностей поведения и стремлений отдельных личностей история жизни человечества вообще находится под угрозой именно по причине избыточности интеллекта человека (ядерное оружие, ОМП, экологический кризис, …)
>Svift, вот в том-то и дело, что в школе всё обучение сводится к зубрёжке
А заметь, я ни слова не сказал о школе… я имел в виду общее развитие человека в определенный возрастной период… семья, окружающие, школа, СМИ, …
и школа – это лишь часть общего воздействующего информационного потока, и вот именно способность выделять из него нужное, угадывать то, что пригодиться в жизни, то есть иметь избирательность восприятия, вот это важно…
а в институт уже давно ходят не за знаниями, а за коркой, которая, якобы, поможет занять в жизни достойное место… и потом МНОГИЕ из тех, кто закончил институт, очень гордятся этим и свысока смотрят на тех кто не имеет высшего образования… на мой взгляд – это не правильно
Svift, вот ты зачем мой мозг пчёлами замусорил?
Школу я упомянул лишь потому, что всем моим знакомым, которым скажем так за 20, как-то проблематично было проехать мимо школы в 15-ть лет.
Про Ломоносова я помню, но всё же это исключение из правил. И школой я недоволен потому, что там всё обучение сводится к шаблонному мышлению. Я имею ввиду самую простую школу, в которой учился сам. Собственно единственный предмет, который мог развивать нестандартное мышление – литература. Но увы, вместо того, чтобы в месте с учителем выражать своё мнение о прочитанном, мы зубрили мнения критиков…
Что касается гордости, то таки да, я горжусь тем, что окончил свой вуз. Но смотреть свысока не позволяет… ага, образование. Я знаю, что ничего не знаю (с)
Маленькая бытовая зарисовка. У меня сосед – электрик. Теоретические знания у меня не хуже, чем у него. Мы даже у одного учителя физики учились, только он на 6 лет позже. Но как-то свои знания на практике я применять не тороплюсь – всё ж таки 220В
Так вот, у меня в комнате всего две розетки, чего явно не достаёт. И я придумал совместить выключатель с розеткой. Сосед сначала сильно сопротивлялся, потому что так не бывает и вообще нельзя сделать, потому что выключатель будет отрубать и розетку. Но через пару дней придумал, как это реализовать. Теперь у меня три розетки, а сосед подкалывает своих знакомых электриков задачкой на сообразительность. Так вот, к чему это я. Я обзавёлся третьей розеткой не от того, что шибко вумный, тут как раз свою сообразительность проявлял мой сосед, а от того, что моя голова не была забита шаблонами и я предложил нестандартный подход. И именно нестандартные подходы меня учили искать в вузе, а не в школе. А знания по теормеху, моей специальности, лежат в мой голове мёртвым грузом и их я скорее всего никогда применять не буду. Так что и гордиться не чем 
Про простую школу и шаблоны я понял, скорее всего сегодня дела в средних школах обстоят еще хуже… но, тут можно сказать есть еще и доля везения, то есть кому как повезет… я лично считаю, что мне повезло и с родителями и со школой и с доступом к информации когда это было важно и нужно… а вот дальше, только теперь мне понятно, что дальше – на мой взгляд, после рубежа 16 лет было потрачено много времени впустую…
вот ты Артём хорошо пишешь:
переходить от “я слышал” к “я сделал” без “я стоял рядом”
а ты знаешь, что может быть еще и по-другому?
без «я слышал» и без «я стоял рядом», когда перед тобой возникает проблема и ты находишь решение без багажа знаний, основываясь лишь на логике (анализе, чутье)… иногда такому подходу учат и в школе… я слышал о методике преподавания школьного курса математики когда задачки имеют множетсво решений…
Я по такой методике занимался
Только ты ошибаешься – решение, а тем более школьных задачек, _всегда_ основывается на базовых знаниях. Только алтернативное решение основано на _других_ знаниях, а не на тех, которые только что озвучены учителем.
ну, я никогда и не принижал значение базовых знаних, преподаваемых в школе… я наоборот считаю, что это одно из самых гланвых… особенно с учетом возраста, когда мозг впитывает информацию гораздо интенсивнее, чем в последующие годы… все мои посты в этой дискуссии лишь попытка показать, что институт не даёт того базиса, который человек получает в возрасте до 15 лет
Svift, самообразование – вот собственно путь к успеху. Кому-то, как Ломоносову, это умение дано от рождения. А кому-то приходится этому навыку учиться. И ценность заключается не столько в накоплении знаний, сколько в их систематизировании и умении применять на практике. В науке – ещё и добывать новые знания. Я смею надеятся, что этому я худо-бедно научился. Но только отнюдь не в школе.
off: ё-моё, не первый раз читаю блог, только сейчас увидел кто автор.
Aik, respect, буду заглядывать
Ну вы блин и загнули! :о)
Все правильно AiK советское высшее образование (не знаю, как сейчас) давало широкий кругозор и способность к самообучению и совершенствованию. А самообучение в SEO необходимо как нигде, ИМХО!
Ибо SE постоянно изменяют свои алгоритмы и то, что работало вчера, сегодня уже не работает, а что работает сегодня, уже завтра будет приносить убытки.
Все пророчат скорую смерть SEO, как профессии, но это, ИМХО, и не профессия вовсе. SEO – это состояние души!
Я, конечно, не говорю о «ремесленниках», как вы их называете, а о том меньшинстве настоящих Хакеров с большой буквы и в изначальном значении этого слова. Которые и создали рабочие места для толп «ремесленников-недоучек». Мы занимались SEO еще тогда, когда и не существовало в природе такой аббревиатуры, а поисковые системы находились в зачаточном состоянии и больше походили на каталоги. Но и тогда, как и сейчас, на сайт нужны были посетители! И мы их приводили и удерживали! И не ради денег, ибо не было тогда денег в «Рунете». А с приходом денег в «Рунет» появились и «ремесленники» которые просто рубят бабло и ничего кроме бабла их не интересует. :о( А реальным SEO занимаются единицы!